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葉瀾的教師專業發展階段解讀

來源:教師招聘網  時間:2019-06-16 10:56:17

一、考情

在教師招聘考試中,葉瀾的教師專業發展階段主要是以客觀題形式呈現,考察專業發展階段及特征的一一對應關系,考生備考中要以識記為主,注意區分各個階段的特征。

二、知識點分析

葉瀾從“自我更新”取向角度對教師專業發展階段及特征進行了深入研究,分為以下5個階段:

記憶口訣:“廢墟生任我”

三、例題展示

1.王老師開始有意識的自我規劃,以謀求最大程度的自我發展,這說明王老師正處于教師專業發展的( )。

A.非關注階段 B.自我更新關注階段 C.虛擬關注階段 D.生存關注階段

1.【答案】B。解析:自我更新關注階段,教師專業發展的動力轉移到了專業發展自身,不再受外部評價或職業升遷的牽制,以專業發展為指向。題干中王老師進行自我規劃,謀求自我發展,屬于自我更新關注階段的特點。

2.教師由關注“我能行嗎”轉行到關注“我怎樣才能行”。表明教師的專業發展進入( )。

A.非關注階段 B.虛擬關注階段 C.生存關注階段 D.任務關注階段

2.【答案】D。解析:任務關注階段,教師隨著基本生存知識和技能的的掌握,開始關注教學,由關注“我能行嗎”轉移到“我怎樣才能行”上來,故此題選D。
 

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(責任編輯:劉婭)

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