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確認過眼神,你是考官要找的生物人!——試講導入初探

來源:教師招聘網  時間:2019-03-06 15:41:14

在教師考試的整個過程中,一般會有結構化、試講、說課及答辯等幾種考查方式。縱觀近年考試情況,試講形式的考查尤其之多,試講要求在10-15分鐘以內完成,對于考生的專業基礎及技巧要求尤其之高,那如何在10分鐘內被考官認可,下面就為大家帶來一些試講的種導入應對策略,幫助大家提升面試成績,掌握生物教學的秘訣。

生物課程教學流程一般我們可以按照課堂教學四部曲來進行,及時導入新課、新課講授、鞏固提升和小結作業四個部分。通過對面試的深入探究,面試10-15分鐘的時間來決定你考試的成敗,故每次考試我們都要做到充分的準備。而在是試講中考官對考生都有首因效應和自負心理。所以把握住考官的關注點大家才能針對性提升面試能力與成績。

試講中的導入主要是為了將學生的注意力轉移到課程中來,通過創設課堂教學情景吸引學生的注意力,激發學生學習的動機,進而進入學習任務。同樣在面試中好的導入能給考官一個好的印象,對你的成績也是有好的方面,可以說好的導入是你試講成功的一半,導入好了后面你的試講會更加順利豐富自然,那我們的導入有哪些是考官喜歡的呢?下面我們就一一道來。

導入秘訣一:溫故知新法

孔子曰:溫故而知新,可以為師矣。生物專業知識前后都有很多內在的關聯性,所以能抓住知識前后關聯,既能體現考生的專業素養,同時也能幫助學生快速掌握本節課要學習的內容。所以采用溫故知新導入也需要注意新舊知識要有聯結。同時也要有設問啟發才能激起學生學習的興趣。

如高中生物《光合作用的過程》這節內容,我們就可以這樣采用溫故知新的方式來進行導入。教師:哪位同學來說說上節課所學的光合作用的概念及光合作用的反應式?追問:"那光合作用的具體的反應過程是怎樣的呢?在當中發生了什么物質變化呢?"引起學生思考,引出本節課的內容—光合作用的過程。學生通過回憶能夠說出光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化為儲存能量的有機物,并釋放氧氣的過程。設疑提問前面所學內容,引出耿介深入的問題,激發學生了解光合作用的實質,既能回顧前面所學,又能激發學生學習本節課的興趣和學習動機。

導入秘訣二:創設情境法

利用語言、電化教具、掛圖、活動等多種手段創設一種生動感人的教學情景,也可以通過教師的語言、師生互動等方式創設情境。以激發學生的興趣、誘發思維。

如在講授《細菌》這節課就可以采用情境導入;教師:嬰兒在出生僅僅數十秒后,就會被細菌包圍,而且彼此終身相伴。在我們的皮膚上、鼻腔、口腔和腸道里,生活著成千上萬的細菌,但是我們感覺到細菌的存在么?這是為什么?細菌究竟有多小,長什么樣子呢?學生思考。從生活中舉例讓學生初步體會細菌的分布,在詫異中走進細菌。

導入秘訣三:觀察、實驗引入法

生物學是一門以實驗為基礎的科學,觀察和實驗是生物學研究和教學的重要方法。生物學實驗能夠培養學生的動手能力及觀察能力,是極易調動學生情趣的教學手段。通過演示實驗導入新課,不但可以增強教學的直觀性和趣味性,而且還可以培養學生的觀察能力和實驗能力。

如在講解《物質跨膜運輸的實例》這節,我們就可以采用(視頻演示實驗)實驗中我首先將一根蘿卜條放在了一定濃度的鹽水中,一段時間后發現蘿卜條萎蔫了,然后我取出來,扔進了清水中,一段時間后發現,蘿卜條又恢復了原狀。教師提問:從這個實驗說明了什么問題呢?植物細胞的吸水和失水同動物細胞吸水失水的原理一樣嗎?這就是我們這節課要探究的問題。

當然也還有很多其他的導入方法,就生物教學而言大家掌握上面幾種方法有助于提升大家的面試能力和技巧,同時導入也有一定原則;導入的目的性和針對性要強。導入要有助于學生初步明確:學什么?怎么學?為什么要學?要針對教材內容和學生實際,采用適當的導入方法。導入要具有關聯性。善于以舊拓新,溫故知新。導入的內容,與新課重點緊密相關,能揭示新舊知識聯系的支點。

導入要有趣味性,有一定藝術魅力。趣味性和藝術魅力即能引人注目、頗有風趣、造成懸念、引人入勝。這個魅力很大程度上依賴教師生動的語言和熾熱的感情。

以上是今天分享的內容,希望對各位同學有幫助;關注中公不迷路,中公帶你考生物,需要更多資訊歡迎關注中公教師考試網、中公教師新浪微博、中公教師微信公眾號(jiaoshi688)。

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(責任編輯:李丹)

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